2026年03月04日
在第二十一屆棲霞蘋果藝術(shù)節(jié)“百道蘋果宴”、第二十二屆棲霞蘋果藝術(shù)節(jié)開幕式的現(xiàn)場(chǎng)，古箏的清音與蘋果的果香交織，悠揚(yáng)的旋律引得中外嘉賓駐足聆聽，紛紛點(diǎn)贊。這兩場(chǎng)文化盛會(huì)上的精彩演出，主角正是中國(guó)音樂家協(xié)會(huì)會(huì)員、中國(guó)古箏教育聯(lián)盟理事、棲霞高菁古箏藝術(shù)中心創(chuàng)始人高菁。
從少年時(shí)癡迷箏音到返鄉(xiāng)深耕教學(xué)，從一間小教室到北大講堂的舞臺(tái)，十四年間，她以熱愛為弦、以責(zé)任為曲，將千年箏音播撒在棲霞的大街小巷，讓上千名孩子的指尖流淌出東方韻律，在文化傳承與鄉(xiāng)情反哺的道路上，奏響了一曲動(dòng)人的教育樂章。
初心如磐
從邂逅箏音到返鄉(xiāng)筑夢(mèng)
高菁與古箏的緣分，始于少年時(shí)期的一次偶然相遇。當(dāng)指尖首次輕觸21根琴弦，《漁舟唱晚》的醇厚悠揚(yáng)在空氣中流轉(zhuǎn)，樂曲里的江南水鄉(xiāng)韻味，讓她瞬間沉醉——原來一件樂器不僅能奏出動(dòng)聽旋律，更能將一幅畫、一段情裝進(jìn)樂聲，承載一個(gè)民族的文化記憶。
啟蒙老師的悉心教導(dǎo)，為她推開了古箏藝術(shù)的大門。從勾、托、抹、挑的基礎(chǔ)指法練習(xí)，到通過手腕發(fā)力傳遞情緒，“彈琴要先懂曲，懂曲要先懂心”，老師的話語至今留在高菁的筆記首頁，也在她心中埋下了“傳承”的種子。本科求學(xué)期間，名師的指點(diǎn)讓她的演奏技藝與藝術(shù)認(rèn)知實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍：為了演繹《高山流水》的磅礴氣勢(shì)，她反復(fù)聆聽古琴曲尋找共鳴；為了呈現(xiàn)《戰(zhàn)臺(tái)風(fēng)》中海浪翻滾的急促節(jié)奏，她對(duì)著鏡子苦練快速指序，指尖磨出繭子也未曾停歇。
彼時(shí)的棲霞，傳統(tǒng)文化教育資源匱乏，孩子們難得接觸專業(yè)民樂。假期返鄉(xiāng)時(shí)，高菁在公園看到幾個(gè)孩子爭(zhēng)搶電子琴，卻無人能分清“古箏”與“古琴”的區(qū)別，心中滿是感慨?！凹热粚W(xué)了這門藝術(shù)，就該回到家鄉(xiāng)，讓更多孩子聽見古箏的聲音?！边@個(gè)念頭，成為她創(chuàng)業(yè)的初心。
2010年，高菁古箏藝術(shù)中心獲批“中國(guó)音樂學(xué)院優(yōu)秀考級(jí)地點(diǎn)”資質(zhì)。證書到手當(dāng)日，高菁在空教室彈奏《茉莉花》，樂聲飄出窗外，恰似預(yù)告一場(chǎng)與家鄉(xiāng)的“音樂之約”。2011年，高菁古箏藝術(shù)中心正式對(duì)外招生，僅容四架古箏的小教室，承載著她“讓千年清音在小城響起”的夢(mèng)想，自此開啟了她的古箏藝術(shù)之花怒放的征程。
深耕教學(xué)
舞臺(tái)促成長(zhǎng)，多元育英才
“學(xué)樂器不只是練技巧，更是要讓孩子們?cè)谖枧_(tái)上找到自信。”這是高菁常掛在嘴邊的話。她深知，舞臺(tái)是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果的最佳平臺(tái)，更是孩子們克服膽怯、綻放自我的關(guān)鍵。
梨樹、蘋果樹開花的時(shí)節(jié)，高菁便帶著學(xué)員撫曲游園，在自然中陶冶情懷；寒暑假期間，她組織學(xué)員在文化廣場(chǎng)開展匯報(bào)演出，豐富課余生活；從棲霞、煙臺(tái)到省級(jí)、全國(guó)賽事，她都帶領(lǐng)學(xué)員積極報(bào)名，在比拼中提升自我；每逢電視臺(tái)舉辦新春晚會(huì)，她也踴躍參與，讓孩子們的風(fēng)采登上熒幕。通過一場(chǎng)場(chǎng)活動(dòng)，新學(xué)員褪去青澀收獲自信，老學(xué)員在展示中再上新臺(tái)階，古箏藝術(shù)中心也在“蘋果之都”逐漸打響名號(hào)。
2013年，藝術(shù)中心收到山東省少兒春晚的邀約。篩選曲目時(shí)，高菁犯了難：兒歌難顯古箏韻味，古曲又超出孩子能力。最終，她選擇改編朝鮮族樂曲《阿里郎》——保留歡快基調(diào)，簡(jiǎn)化高難度指序，加入拍手伴奏，讓表演更生動(dòng)。
為了呈現(xiàn)最佳效果，師生們開啟“魔鬼排練”：每天放學(xué)后，孩子們準(zhǔn)時(shí)回到藝術(shù)中心，高菁逐個(gè)糾正手型，叮囑“手腕再放松些，舒展些”；對(duì)節(jié)奏總出錯(cuò)的孩子，她用糖果當(dāng)“節(jié)拍器”，彈對(duì)一小節(jié)就獎(jiǎng)勵(lì)一顆，笑著鼓勵(lì)“讓曲子甜起來”。內(nèi)向女孩小爽上臺(tái)易忘譜，高菁便讓她對(duì)著鏡子練微笑，反復(fù)打氣：“你彈得最穩(wěn)，要相信自己?！?/p>
演出當(dāng)天，聚光燈下的孩子們身著朝鮮族服飾，笑容陽光燦爛?！栋⒗锢伞返臍g快旋律響起，指尖輕滑間清泉潺潺，余音繞梁，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。小爽全程精準(zhǔn)演奏，下臺(tái)后抱著高菁哭著說“老師，我做到了！”這次表演贏得導(dǎo)演組一致好評(píng)，也讓高菁更加堅(jiān)定“以舞臺(tái)促教學(xué)”的理念。
此后，她帶領(lǐng)學(xué)生的“舞臺(tái)版圖”不斷擴(kuò)大：2014年受香港團(tuán)體邀請(qǐng)交流聯(lián)歡，一曲《茉莉花》驚艷全場(chǎng)，綠紅紗裙的造型與悠揚(yáng)樂聲完美相融，高菁也憑此捧回“優(yōu)秀古箏教師”證書；2015年北京少兒春晚，《豐收鑼鼓》以熱烈演繹拿下“優(yōu)秀節(jié)目獎(jiǎng)”，她本人獲“全國(guó)優(yōu)秀指導(dǎo)教師”榮譽(yù)；2016年赴韓國(guó)青少年藝術(shù)交流，《唯美中國(guó)》征服當(dāng)?shù)芈牨?，收獲大批粉絲。
2016年，高菁獲中國(guó)音樂學(xué)院授權(quán)“高級(jí)古箏教師”稱號(hào)，她在筆記本上寫下：“用音樂，給孩子多一種表達(dá)世界的方式”。
文化擔(dān)當(dāng)
共創(chuàng)紀(jì)錄與公益同行
2019年的“盛世華箏”萬人古箏合奏，讓高菁的目光從教學(xué)轉(zhuǎn)向更廣闊的文化傳播領(lǐng)域。得知該活動(dòng)可挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄時(shí)，她立刻報(bào)名，卻發(fā)現(xiàn)難度遠(yuǎn)超預(yù)期：上萬人需同步彈奏《我的祖國(guó)》，任何一人出錯(cuò)都會(huì)影響整體效果。
為了達(dá)成挑戰(zhàn)要求，高菁帶著高水平學(xué)員刻苦訓(xùn)練：將曲子拆分為8個(gè)段落，用不同顏色標(biāo)注重音并對(duì)齊節(jié)奏；編創(chuàng)口訣幫助孩子記譜，“第一句像升旗，要慢要穩(wěn)；副歌像歡呼，要有力”。出發(fā)去珠海前，孩子們手指練得發(fā)紅，卻互相打氣“要讓棲霞的箏音，留在世界紀(jì)錄里”。
挑戰(zhàn)當(dāng)天，珠海體育中心草坪上擺滿古箏，上萬根琴弦同時(shí)奏響，激昂的旋律回蕩天際。高菁站在隊(duì)伍中，看著孩子們認(rèn)真的臉龐，瞬間熱淚盈眶——這不僅是紀(jì)錄的創(chuàng)造，更是民樂力量的集結(jié)。活動(dòng)結(jié)束后，師生們獲“吉尼斯挑戰(zhàn)大使”稱號(hào)，孩子們舉著證書歡呼：“老師，我以后要彈更多中國(guó)曲子！”
2021年，一次到鄉(xiāng)村學(xué)校支教的經(jīng)歷，讓高菁發(fā)起“讓古箏走進(jìn)千家萬戶”公益活動(dòng)。她帶著簡(jiǎn)易古箏走進(jìn)鄉(xiāng)村小學(xué)，當(dāng)孩子們第一次觸摸琴弦時(shí)，眼里滿是好奇。留守女孩月月怯生生地問：“姐姐，這個(gè)琴能彈《小星星》嗎？”，高菁立刻教給她簡(jiǎn)單的指法，萌萌彈出第一個(gè)音時(shí)，露出了純真的笑容，這讓高菁更堅(jiān)定：“文化傳承，不應(yīng)該只在城里?！?/p>
此后，高菁帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)每月都走進(jìn)社區(qū)、鄉(xiāng)村開展免費(fèi)體驗(yàn)課，還將部分課程收入捐贈(zèng)給貧困兒童。月月成了公益課常客，高菁不僅免了她的學(xué)費(fèi)，還為她選了《茉莉花》作為啟蒙曲，“這孩子手指軟，彈抒情曲子特別有感覺”。六一兒童節(jié)，月月彈奏的《茉莉花》驚艷全場(chǎng)，臺(tái)下的奶奶邊鼓掌邊抹淚。截至2023年，公益活動(dòng)已幫助50多名貧困兒童接觸藝術(shù)。電視臺(tái)要采訪高菁，她婉拒：“我只是做了件小事，能讓孩子們的童年多些樂聲和快樂，值了?！?/p>
國(guó)樂揚(yáng)名
從長(zhǎng)城到故鄉(xiāng)的文化傳播
“讓民族器樂走向世界?！备咻紟е鴮W(xué)生的箏音，不斷登上更具文化意義的舞臺(tái)，讓國(guó)樂與歷史、與世界對(duì)話。
2023年，高菁接到北京長(zhǎng)城國(guó)樂大典的邀約，她既激動(dòng)又忐忑。為適配戶外大風(fēng)環(huán)境，她帶學(xué)生在露天場(chǎng)地排練，教孩子們調(diào)整觸弦力度減少雜音；為呈現(xiàn)“長(zhǎng)城與流水”的呼應(yīng)，她在《漁舟唱晚》中加入“刮奏”技巧，指尖滑過琴弦，音符似流水般沿長(zhǎng)城腳下蜿蜒。演出當(dāng)天，烽火臺(tái)前，《高山流水》的音符與風(fēng)聲交織，臺(tái)下觀眾屏息聆聽。一位老者感慨：“仿佛看到古代將士拼殺的場(chǎng)景”。這次演出，開創(chuàng)“國(guó)樂+文化地標(biāo)”的創(chuàng)新模式，讓孩子們真切地感受到了中華之美。
2024年，她帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)西安國(guó)樂大典，在大明宮遺址前彈奏，素雅長(zhǎng)裙與大唐古風(fēng)相融，琴聲動(dòng)情溫婉，孩子們嘴角輕揚(yáng)與樂聲共鳴，將千年古都風(fēng)情演繹在燈光秀中。
而在故鄉(xiāng)的文化盛會(huì)上，高菁更是用古箏搭建起中外文化橋梁。蘋果藝術(shù)節(jié)現(xiàn)場(chǎng)，她彈奏《茉莉花》《梁?！贰段液湍恪返戎袊?guó)經(jīng)典曲目?！盾岳蚧ā返那白囗懫?，外國(guó)嘉賓紛紛放下筷子，用手機(jī)記錄；《梁祝》的旋律讓嘉賓空手模仿?lián)崆賱?dòng)作；《我和你》響起，有嘉賓跟著節(jié)奏點(diǎn)頭合唱。一位外國(guó)嘉賓賽后主動(dòng)上前，用不太流利的中文說：“中國(guó)樂器很美，音樂沒有國(guó)界?！?/p>
從長(zhǎng)城到大明宮，從家鄉(xiāng)藝術(shù)節(jié)到全國(guó)國(guó)樂盛典，高菁帶著學(xué)生的箏音，一步步將“家鄉(xiāng)的聲音”傳向更廣闊的天地。
薪火相傳
十四載堅(jiān)守鑄就未來
2025年，高菁古箏藝術(shù)中心迎來重要里程碑——受邀帶領(lǐng)學(xué)生登上北京大學(xué)百周年紀(jì)念講堂舞臺(tái)，參與美育主題展演。北大講堂是文化人、藝術(shù)家向往的殿堂，這場(chǎng)演出，是對(duì)高菁十幾年教學(xué)成果的最好檢驗(yàn)。
為了這次演出，高菁精心選擇《萬疆》作為曲目，“希望孩子們堅(jiān)定信仰，傳承紅色基因，成為祖國(guó)脊梁”。排練中，她格外注重細(xì)節(jié)，從手指抬起的高度到身體前傾的角度，都要求“專業(yè)又自然”。面對(duì)緊張的孩子，她安撫道：“咱們不是去比賽，是去把最動(dòng)聽的箏音彈給更多人聽?！?/p>
演出當(dāng)天，北大講堂座無虛席。孩子們一走上舞臺(tái)就立刻迎來熱烈掌聲。《萬疆》的旋律響起，指尖在琴弦上跳躍，明快的節(jié)奏讓臺(tái)下觀眾忍不住打拍子。演出結(jié)束，孩子們鞠躬時(shí)，臺(tái)下掌聲持續(xù)近兩分鐘，他們最終榮獲“優(yōu)秀小演員”稱號(hào)。
看著孩子們舉著證書歡呼，高菁眼眶濕潤(rùn)。從2011年的小教室到如今的北大講堂，她終于實(shí)現(xiàn)初心：讓家鄉(xiāng)的孩子，站在全國(guó)最廣闊的舞臺(tái)上。
十四年間，高菁古箏藝術(shù)中心培養(yǎng)了上千名學(xué)員：多名學(xué)生考入沈陽音樂學(xué)院、山東大學(xué)等高校；有人成為中小學(xué)音樂老師，將古箏教育延續(xù)；更多人把古箏當(dāng)作業(yè)余愛好，在工作之余彈曲解壓。而高菁，也從“古箏愛好者”成長(zhǎng)為家鄉(xiāng)文化傳承的“播種人”，為棲霞的文化土壤注入了國(guó)樂養(yǎng)分。如今，棲霞的各類演出中，總能聽到古箏的清音，它以獨(dú)特的音韻之美征服了果都人民。
弦歌不輟，薪火相傳。高菁用十四年堅(jiān)守證明：熱愛能讓千年箏音成為連接過去與未來、家鄉(xiāng)與世界的紐帶。而她的故事，仍在棲霞的街巷里、在孩子們的指尖上、在悠揚(yáng)的箏音中繼續(xù)書寫，等待更多人與這份千年古韻相遇。
通訊員 劉斌 高翠玉
YMG全媒體記者 趙巍巍